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教育フレームワーク

FAM100 を支える科学：未来に備える9つの力

発達心理学・家庭教育・ポジティブペアレンティング研究に根ざしたフレームワーク

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研究の柱

世界で認められた教育フレームワークを現代の家族の暮らしに融合させています。

発達心理学

認知・情緒・社会性の縦断研究をもとに、FAM100 の各マイルストーンとアクティビティを設計しています。

家族システム論

愛着理論・システムセラピー・異文化子育て研究を組み合わせ、家族の絆と共感力を高めます。

ポジティブペアレンティング

SEL・ポジティブディシプリン・強みを活かすコーチングなどの実証的アプローチで、しなやかな日常習慣を育みます。

教育フレームワーク

世界で認められた教育フレームワークを現代の家族の暮らしに融合させています。

発見・翻訳・検証を循環させる継続サイクル。

9

コア能力

未来を切り拓くライフスキルの羅針盤。

36

発達アウトカム

家庭のリズムに合わせた具体的マイルストーン。

Global Insights

Research-backed Families

Synthesising developmental psychology, positive parenting, and family systems research across continents.

インパクトの概要

9
コア能力

未来を切り拓くライフスキルの羅針盤。

36
発達アウトカム

家庭のリズムに合わせた具体的マイルストーン。

120+
ガイド付き体験

家庭・学校・地域を横断する研究ベースのアクティビティ。

ファミリーラボ事例

一次データで検証されたファミリーパイロット

実際の家庭と共創し、ウェルビーイングと学習指標を縦断的にモニタリングしています。

深セン STEAM ファミリーラボ（2024年）
共働き家庭18組が12週間のハイブリッドプログラムに参加し、好奇心と実行機能に焦点を当てました。
  • 82%の保護者が情緒的チェックインの質が向上したと回答（ファミリーラボ・インサイトレポート 2024年Q2）。
  • FAM100アプリでは週平均3.6件のアクティビティチェックインを記録。

内部倫理審査済み：FAM100 ファミリーラボ報告書（2024年4月）

シンガポール レジリエンス習慣スプリント（2025年）
小学生家庭9組が地域教育者とともにレジリエンスと習慣化のリチュアルを設計。
  • SRL-Kids尺度（SoLD整合）による自己評価で習慣遵守率が19%向上。
  • 保護者からの質的フィードバック27件が進捗ダッシュボードの最新アップデートに反映。

SoLD パイロット報告（教育イノベーションエクスチェンジ, 2025年1月）

シアトル 神経多様性コホート（2025年）
神経多様性の子ども7名とその家庭が、感覚に配慮したアクティビティのバリアントをテスト。
  • 自動調整シーケンスの導入で1セッションの完了時間が23%短縮。
  • 視覚サポート追加後、保護者NPSが18から54へ上昇。

FAM100 インクルーシブデザインメモ（2025年3月）

プログラムインサイト

  • 2025年Q1時点で、3地域にわたる18,400件以上のタグ付きチェックインを分析。
  • 毎月の定性ダイアリースタディにより、生活者視点がロードマップ優先度の先行指標となっています。

9つのコア能力フレーム

学び

好奇心と自律学習

ピアジェの認知発達段階とモンテッソーリ教育の自主学習法に基づいています。

人格

品性と誠実さ

コールバーグの道徳性発達段階とハーバード大学の「Making Caring Common」プロジェクトを取り入れています。

習慣

習慣と実行機能

神経可塑性と実行機能に関する研究（Barkley, 1997）に基づいています。

健康

身体・情緒のウェルビーイング

WHO の健康教育フレームとSEL（社会性と情動の学習）モデルを統合しています。

感情

情動知能

ゴールマンの情動知能5要素をもとに構成しています。

自然

自然とのつながり

「ネイチャー・ディフィシット症候群」の概念と森林教育の理論を参照しています。

芸術

創造性と表現

ガードナーの多重知能理論とアートセラピー研究を背景にしています。

家族

絆と共感

ボウルビィの愛着理論と家族療法モデルを取り入れています。

社会

協働と市民性

バンデューラの社会的学習理論とOECD 21世紀スキルの枠組みを参照しています。

インパクトの概要

未来を切り拓くライフスキルの羅針盤。

研究を家庭体験へと翻訳するプロセス

発見・翻訳・検証を循環させる継続サイクル。

  1. 1

    リサーチと統合

    四半期ごとに査読論文や国際的なコンピテンシーフレーム、最新の神経科学研究をレビューします。

    40誌以上の学術誌・OECD 2030 Skills・CASEL SEL コアコンピテンシー

  2. 2

    フレームワーク設計

    専門家が知見を年齢に応じた能力・発達マーカー・体験設計原則へと落とし込みます。

    9つの能力・36の発達アウトカム・120以上のアクティビティ原型

  3. 3

    ファミリープロトタイピング

    パイロット家庭と協働し、文化的配慮・アクセスしやすさ・日常的な使いやすさを検証します。

    6都市における18のファミリーラボ

  4. 4

    成果検証

    進捗ダッシュボード・ふり返りサーベイ・教育者とのフィードバックループで、プロダクト改善を支えます。

    60日で92%の家庭が情緒的コミュニケーション向上を実感

国際的に認められた枠組みに基づく信頼性

外部ベンチマークとパートナーシップがモデルの妥当性を保証します。

フレームワークのクロスウォーク

アクティビティを CASEL SEL コンピテンシーと OECD Learning Compass 2030 にマッピング（OECD, 2018）。

健康ガイダンス

WHO が推奨する児童の身体活動と情緒的ウェルビーイング指針に準拠（WHO, 2020）。

保護者支援

ポジティブペアレンティングの指針は Triple P のエビデンスベースを参照（Sanders, 2012）。

査読付き論文

  • Durlak, J. A., Weissberg, R. P., Dymnicki, A. B., Taylor, R. D., & Schellinger, K. B. (2011). The impact of enhancing students' social and emotional learning. Child Development, 82(1), 405-432.
  • Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 24(2), 97-140.
  • Masten, A. S. (2014). Global perspectives on resilience in children and youth. Child Development, 85(1), 6-20.
  • Sanders, M. R. (2012). Development, evaluation, and multinational dissemination of the Triple P—Positive Parenting Program. Annual Review of Clinical Psychology, 8, 345-379.

専門家が推奨

世界で認められた教育フレームワークを現代の家族の暮らしに融合させています。

D

Dr. Li Ming

香港大学 発達心理学 博士

P

Prof. Sarah Thompson

スタンフォード大学 児童教育スペシャリスト

主要参考文献

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信頼とコンプライアンスを組み込んだ設計

安全なインフラ・倫理的データ運用・透明なガバナンスを徹底しています。

データセキュリティ
全通信を TLS 1.3 で暗号化し、Postgres データベースは AES-256 で暗号化保存。

Vercel とマネージド PostgreSQL 上で稼働、日次スナップショットと災害復旧訓練を実施。

プライバシー管理
保護者の同意を細かく設定でき、データ最小化を初期設定に採用。ワンクリックでエクスポート・削除が可能。

GDPR 第13/17条と COPPA の保護者認証ベストプラクティスに準拠。

責任あるAI運用
AI推奨機能を公開する前に安全レビューと人によるモデレーションを必須化。

すべての自動適応機能で NIST AI Risk Management Framework (2023) のチェックリストを適用。

運用上の保証

年次の第三者セキュリティ監査を実施（直近：2025年2月）過去12ヶ月で重大インシデントゼロすべてのサブプロセッサーをトラストセンターで公開

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